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如何克服数学学习心理障碍

来源:呼和浩特奥数网整理 2011-11-30 11:18:34

[标签:小升初 数学]

  数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。由于新初一的学生的心理特点和数学教学中的一些问题,致使有一些新初一的学生产生了数学学习心理障碍,从而导致数学学习效率不高或下降。本文就上述提到的问题谈谈个人的看法与体会。

  注重数学学习方法是克服心理障碍学好数学的关键。学生要学会学习,要围绕老师讲述展开联想,理清教材文字叙述思路,听出教师讲述的重难点,跨越听课的学习障碍,不受干扰,在理解基础上做好笔记。还要调试学习心理问题,刚开始学习要有决心,碰到困难有信心,研究问题要专心,反复学习有耐心,向别人学习要虚心。还要开动脑筋,积极思考,多方面增加感性知识,熟记一些必需知识,发挥听觉容量的最大潜力。

  (一)跟着老师自己的思路大致读一遍

  在学习过程中,做到眼到、口到、心到、手到。每当新学一章节内容,首先,粗略读一遍,即浏览本章节所学内容的枝干,然后一边读一边勾,粗略懂得教材的内容及其重点、难点所在,对不理解的地方打上记号;然后,细细的读,即根据每章节后的学习要求,仔细阅读教材内容,理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及其因果关系,把握重点、突破难点;再次,带着研究者的态度去读,即带着发展的观点研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图,并归纳要点,把书读“懂”,并形成知识网络,完善认知结构。当学生掌握了这三种读法,形成习惯之后,就能从本质上改变其学习方式,提高学习效率。

  (二)跟着老师的思路认真的听

  在数学学习过程中,应注意培养学习思想专注、专心听讲,激活其原认知结构,并使自己的信息接受与教师的信息输出协调一致,从而获得最佳学习效果。其次,要培养会听,注意听教师每节课所强调的学习重点,注意听对定理、公式、法则的引入与推导的方法和过程,注意听对例题关键部分的提示和处理方法,注意听对疑难问题的解释及一节课后的小结。这样,让学生抓住重、难点,沿着知识的发生发展的过程来听课,不仅能提高听课效率,而且能使其由“听会”转变为“会听”。

  (三)学会独立思考

  学习过程中要注意以下几点:①从学生思维的“最近发展区”入手来开展启发式教学,培养积极主动思考,学会思考。②从创设问题情境来开展探索式教学,养成追根究底的思考习惯,使学生学会深思;③从挖掘“问题链”来开展变式训练,养成观察、比较、分析、归纳、推理、概括的能力,学会善思;④从回顾解题策略、方法的优劣来开展评价,养成去分析,学会反思的习惯。在教学过程中还应善于暴露思维过程,留下一定的思维时间与空间,使学生“思在知识的转折点、思在问题的疑难处、思在矛盾的解决上,思在真理的探索中”,使学生达到融会贯通的境界。

  (四)指导学生写

  初一新生在解题过程的书写上往往存在着条理不清,逻辑混乱等问题。要及时纠正易犯的错误。比如①要将文字语言转化为数学符号语言,还要注意数学符号中数学演算的前提条件;②要在推理的同时学会书写表达,让学生在反复训练中熟练掌握常用的书写格式;③要根据已知条件来分析作图,正确地将文字语言转化为直观图形,以便更好的利用数形结合解决问题。这样经过多形式、多层次去强化训练,就会在注意严谨性、逻辑性的过程中形成正确的书写习惯。

  (五)上课要学会如何记

  教会学生如何克服遗忘,以科学的学习方法记忆数学知识,对学生来说是很有益处的。初中新生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成分较多,理解记忆的成分较少,这就不能适应初中学生的新要求。因此,重视对学生进行记忆方法指导,这是初中数学教学的必然要求。教学中,首先,要重视改革教学方法,抛弃满堂灌,以避免学生“消化不良;其次,要善于结合数学实际,教给学生相应的方法。比如①理解记忆法,因为理解的东西才能记得准,记得牢,所以必须“先懂后记”。② 简化记忆法,简化记忆方法分两类:一类是把文字“浓缩”之后记忆,另一类是用字母符号表达抽象记忆。③形象记忆法,内容形象、直观、记忆就深刻、难忘,把知识形象化能帮助记忆。④对比记忆法,“有对比才有鉴别”把相类似的问题放在一起找出区别与联系,分清异同,增强记忆效果。⑤口诀记忆法,将数学知识编成“顺口溜”,生动有趣,印象深刻,不易遗忘。⑥系统记忆法,建立一个完整的知识体系,便于从整体上掌握知识,常用关系图来帮助记忆。

  总之,初中生在数学学习中总会产生一些学习心理障碍,而且原因是多方面的。因此,学习方法的指导对于克服学生的心理障碍,提高学习效率是非常重要的。教学要力求做到转变思想与传授方法相结合,课上与课下相结合,学法与教法相结合,教师指导与学生探求相结合,统一指导与个别指导相结合,建立纵横交错的学法指导网络,促进学生掌握正确的学习方法。同时,要理论联系实际,因人而异,因材施教,充分调动学生的学习积极性,从而有效地展开数学学习。

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